EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA K-12

Este breve fragmento de “La tercera ola”, escrito por el futurólogo Alvin Toffler, presenta una perspectiva histórica de los diversos medios energéticos utilizados por la humanidad con el transcurrir de los siglos.

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El ciudadano medio sabe hoy mucha más ciencia que en cualquier otro momento de la historia, y es que cualquier persona se encuentra continuamente a lo largo de su vida con situaciones de aprendizaje. Un análisis de los motivos que pueden provocar conocimientos científicos nos llevaría a incluir los siguientes.

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ACTIVIDAD
Este texto se puede utilizar en el aula, para lo cual se propone la siguiente actividad (descargar volante imprimible con la Actividad No. 02 en formato PDF):
1 Elabora una biografía básica de Arquímedes.
2 ¿Cómo era la sociedad griega en la época de Arquímedes?
3 ¿Quiénes fueron Omar Khayyam, Leonardo Da Vinci, Galileo, Newton y Arquímedes? Elabora una biografía corta de cada uno de ellos.
4 ¿A partir de cuándo se considera que existe la Ciencia con C mayúscula?
5 ¿Qué papel juegan las publicaciones científicas en el desarrollo de la ciencia y la tecnología?
6 ¿Qué papel juegan las publicaciones de divulgación científica en la sociedad actual?

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ACTIVIDAD
Este texto se puede utilizar en el aula, para lo cual se propone la siguiente actividad (puede descargar el volante imprimible con la Actividad No. 01 en formato PDF):
1 ¿A quién se le atribuye el actual método científico?
2 ¿Qué es el método científico?
3 ¿Cómo era la época en la cual vivió Leonardo Da Vinci?
4 ¿Cuál es el papel actual de las publicaciones científicas?
5 ¿ Qué hubiese sucedido si en la época de Leonardo hubiesen existido publicaciones científicas en las cuales él hubiera dado a conocer sus inventos?
6 ¿Qué es una publicación científica indexada?

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El siguiente texto, tomado del libro “Crítica de la razón informática” escrito por Tomás Maldonado, intenta hacer claridad sobre el significado de artefacto mediante su relación con las prótesis. El autor hace una clasificación de dichas prótesis en cuatro categorías: prótesis motoras, prótesis sensorioperceptivas, prótesis intelectivas y prótesis sincréticas.

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El Profesor es un libro que no tiene nada que ver con Educación en Tecnología; sin embargo, tiene todo que ver con Educación. Son las memorias más sinceras de alguien que pasó 30 años enseñando en escuelas públicas de Nueva York.

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Desde la Educación Básica y Media se puede contribuir efectivamente al desarrollo de la habilidad de representación gráfica. Esta habilidad tiene relación directa con el desarrollo del pensamiento y desarrollarla es útil para cualquier persona a lo largo de su vida, sin importar la profesión que decida seguir. En este apartado del libro “Métodos de Diseño”, escrito por Cross, Niegel, se menciona con toda claridad diversos aspectos que deben abordarse en la representación gráfica, los cuales pueden servir de orientadores en la elaboración de currículo de Tecnología en lo que tiene que ver con este eje temático bajo un enfoque de diseño.

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Los trabajos en grupo son una forma ampliamente utilizada por docentes de todas las asignaturas para plantear tanto actividades dentro del aula, como tareas para la casa. Sin embargo se debe tener claro que hay dos maneras de llevarlas a cabo: colaborando o cooperando. Esta explicación de Unigarro es supremamente clara.

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Por: Rudolf Hommes
Es necesario mejorar la calidad de la educación, pero también, las condiciones de vida de los estudiantes.
El sábado pasado nos levantamos con la buena noticia de que en pruebas internacionales comparativas (Timss) los estudiantes colombianos de octavo grado han progresado en matemáticas y en ciencias en comparación con los resultados de 1995.
Sin embargo, [...]

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Este texto publicado en EL PRETIL está dirigido al ámbito universitario. Sin embargo, es en la Educación Básica y media donde se sientan las bases para que este tipo de participación en las clases universitarias pueda ser una realidad.

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El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo, así como con la identificación de nuevos problemas derivados de la solución propuesta.

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la UNESCO promueve actividades a nivel nacional, regional e internacional para ayudarles –en especial, a las naciones en desarrollo y los países menos adelantados- a que fortalezcan sus competencias y bases de conocimientos para mejorar sus políticas y programas nacionales de enseñanza científica y tecnológica.

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