EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA K-12

1.8 Estándares Temáticos: CIENCIA, TECONOLOGÍA Y SOCIEDAD
Para el estudio de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad, los candidatos al grado en estudios sociales deben poseer el conocimiento, las capacidades y la disposición para organizar y ofrecer a los estudiantes una instrucción ajustada a su nivel escolar.
Ejemplos de capacidades para la enseñanza de la [...]

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DEFINICIÓN
La competencia en materia científica alude a la capacidad y la voluntad de utilizar el conjunto de los conocimientos y la metodología empleados para explicar la naturaleza, con el fin de plantear preguntas y extraer conclusiones basadas en pruebas. Por competencia en materia de tecnología se entiende la aplicación de dichos conocimientos y metodología en [...]

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DEFINICIÓN
La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e [...]

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REPÚBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
RESOLUCIÓN NÚMERO 2343 DE 1996
INDICADORES DE LOGROS CURRÍCULARES
EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

La Resolución 2343 de junio 5 de 1996, sobre indicadores de logros curriculares, fue la norma reglamentaria de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) que puso en blanco y negro la esencia misma de lo que debía [...]

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Esta es una muy buena definición de alfabetismo tecnológico. Un programa de Educación en Tecnología enfocado a la alfabetización tecnológica debe orientar sus actividades en clase a lograr que los estudiantes desarrollen la aptitud para usar, operar, evaluar y comprender la tecnología.

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A través del diseño, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o futuras. Con tal fin se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones, para dar respuesta a las especificaciones deseadas. El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo, así como con la identificación de nuevos problemas derivados de la solución propuesta.

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La alfabetización es hoy en día uno de los derechos fundamentales de todo ser humano. Aunque el término suele asociarse inicialmente con las competencias para la lectura y la escritura como vía de inserción de los pueblos en la cultura, actualmente este concepto implica también entender, reflexionar y desarrollar competencias para la comprensión y la solución de problemas de la vida cotidiana.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE ESPAÑA
REAL DECRETO 1631/2006, DE 29 DE DICIEMBRE POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS CORRESPONDIENTES A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
(BOE n. 5 de 5/1/2007)  -  ANEXO II
 
| Tecnologías | Competencias | Objetivos | Cursos 1 a 3 | Curso 4 | Horario | Descargas PDF |
A finales del [...]

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REPÚBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2016
CIENCIA Y TECNOLOGÍA INTEGRADAS A LA EDUCACIÓN
| Presentación | Propósitos | Objetivos | Metas | Acciones | Descarga PDF |

El Ministerio de Educación Nacional de Colombia presentó al país el Plan Nacional Decenal de Educación 2006 - 2016, el cual fue construido democráticamente por los [...]

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Luego de varias reuniones por parte de un grupo de autores convocado por el Ministerio de Educación de Colombia (MEN) y de surtirse un interesante proceso de socialización con varios grupos de lectores (docentes de varias ciudades) durante 2005 y 2006, se obtuvo como resultado el presente documento: Orientaciones para la Educación en Tecnología. Este [...]

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HOJA INFORMATIVA A.5.2.36
TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
TECNOLOGÍA
http://www.mec.es/mecd/atencion/educacion/hojas/A_Profesorado/a-5-2-36.htm
Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993

1. Producción y transformación de las distintas formas de energía.
2. Transporte y distribución de la energía.
3. El consumo de energía en España y en el mundo. Criterios y técnicas de ahorro energético. Energías alternativas.
4. Impacto ambiental de la actividad [...]

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