EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA K-12

FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA

En esta sección se ofrecen algunos de los artículos publicados en Edutecno que consideramos son fundamentales para todo docente de Educación en Tecnología.

MODELOS DE RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
http://edutecno.org/2008/05/25/modelos/
El profesor José Antonio Acevedo Díaz publicó en la revista Eureka un muy buen artículo en el que de una parte aborda similitudes y diferencias entre Ciencia y Tecnología aproximándose a sus significados desde sus respectivas prácticas y, de la otra, trata cinco modelos de relación de estas dos disciplinas desde un punto de vista social e histórico. La relación y, por tanto, la diferencia entre Ciencia y Tecnología es un asunto conceptual con el que a diario debe lidiar un docente de Educación en Tecnología. A continuación se presenta un resumen de la segunda parte de dicho artículo, no sin antes recomendar su lectura completa.

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD, UNA PROPUESTA PARA EL AULA
http://edutecno.org/2008/06/21/cts_univalle
Propuesta “Tecnología y Sociedad” para niveles educativos de básica secundaria y media, presentada por el Grupo de Investigación en Ciencia, Tecnología y Sociedad de la Universidad del Valle, dirigido por el profesor Carlos Osorio. Esta contiene un Manual enfocado al aprendizaje de la participación pública en el aula, alrededor de cuestiones que permiten analizar la relación entre la tecnología y la sociedad. El conjunto de 13 talleres tiene por objeto contribuir con la formación de los estudiantes, para que logren un entendimiento de las relaciones entre la tecnología y la sociedad. Están enfocados para que ellos puedan aprender a participar públicamente, es decir, a participar en comunidad, frente a problemas relacionados con el agua, la salud y la agricultura.

CONTROVERSIAS TECNOCIENTÍFICAS
http://edutecno.org/2008/07/controversias/
Los casos simulados que se utilizan en el proyecto “Ciencias para el Mundo Contemporáneo” fueron diseñados por miembros del Grupo Argo y probados en los últimos años en aulas españolas y latinoamericanas con el apoyo de la FECYT y la OEI. En ellos se plantean controversias sobre problemas reales de interacción entre ciencia, tecnología y sociedad en ámbitos como la salud, el medio ambiente, el urbanismo, etc. Dichas controversias se diseñan partiendo de un problema relacionado con el desarrollo tecnocientífico sobre el que se ha de tomar una decisión.