EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA K-12

OEI, Documento de Trabajo No 03 del Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU); Octubre, 2009.

¿Es útil la educación científica? ¿Es conveniente enseñar las ciencias en contexto social? ¿Se deben tratar temas controvertidos y cuestiones valorativas en la educación científica? ¿Es la forma en que aprendimos las ciencias el mejor modo de enseñarlas? Los trabajos [...]

[Read more →]

José Antonio López Cerezo; Ciencia, Tecnología y Sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados Unidos, OEI, 2009.

«Con frecuencia, las publicaciones populares reflejan bien las actitudes públicas. Un curioso personaje de la historieta Tintín es el profesor Tornasol. Su evolución a lo largo de los números de la historieta es también la evolución [...]

[Read more →]

José Antonio López Cerezo; Ciencia, Tecnología y Sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados Unidos, OEI, 2009.

«El ámbito de la educación no ha sido ajeno a las corrientes de activismo social y de investigación académica que, desde finales de los 60, han reclamado una nueva forma de entender la ciencia- tecnología y [...]

[Read more →]

José Antonio López Cerezo; Ciencia, Tecnología y Sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados Unidos, OEI, 2009.

«No puede pretenderse una renovación crítica de la enseñanza restringiendo tal cambio solamente a los contenidos. Ya ha sido señalado que los programas educativos CTS tratan de llevar a la práctica dos importantes objetivos de la [...]

[Read more →]

José Antonio López Cerezo; Ciencia, Tecnología y Sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados Unidos, OEI, 2009.

«La ciencia y la tecnología actuales no suelen actuar como agentes niveladores, tal como hicieron otras innovaciones del pasado como la radio o los antibióticos, sino que tienden más bien a hacer a los ricos más [...]

[Read more →]

Mariano Martín Gordillo, Algunos interrogantes sobre la educación científica, OEI, 2009.

¿Son adecuados los programas y los libros escolares de las materias científicas?
«Evidentemente, muchos programas y libros de texto no nos ayudan a hacer mejores nuestras prácticas de enseñanza de las ciencias. Empezando por los últimos, es evidente que las innovaciones en ellos son muchas veces [...]

[Read more →]

“Entre Balí y Copenhague. I Encuentro Internacional Cambio Climático - Carbono Neutral 2009”, Manuel Guzmán Hennessey (Compilador), Editorial Universidad del Rosario, Pags 62-64, 2009.

«Todos los habitantes del planeta, salvo contadísimas excepciones —algunos pueblos aborígenes aún no subsumidos por Occidente; algunas comunidades religiosas, algunas comunidades desplazadas por la violencia, parte importante de la población reclusa o [...]

[Read more →]

El libro “Entre Balí y Copenhague. I Encuentro Internacional Cambio Climático - Carbono Neutral 2009” recoge los principales aprendizajes de una experiencia académica nueva, el I Encuentro Internacional Cambio Climatico-Carbono Neutral 2009, llevado a cabo en el claustro centenario de la Universidad del Rosario de Bogotá, Colombia.
Para escribir lo que nos quedó, en el cerebro [...]

[Read more →]

Las polémicas futbolísticas sobre jugadas y penaltis podrían tener sus días contados gracias al nuevo balón de fútbol CTRUS, con GPS incorporado. Aunque la FIFA aún debe decidir si permitirá su uso, los responsables de Agent auguran que con este invento se garantizará el juego limpio y se evitarán los polémicos errores arbitrales.
TALLER:
1 ¿Qué es un GPS?
2 ¿Cómo Funciona un GPS?
3 ¿Qué es RFID?
4 ¿Cómo funciona un RFID?
5 ¿Proponga 5 problemas de la vida cotidiana se pueden resolver utilizando un GPS?

[Read more →]

El gobierno mexicano autorizó 15 solicitudes para sembrar de forma experimental maíz genéticamente modificado. La decisión, tomada en un país que es centro de origen de decenas de variedades de maíz, encendió la polémica.

TALLER:
1 ¿Haga una breve reseña de la empresa Monsanto?
2 ¿Se justifican estos experimentos?, ¿por qué?, ¿cree que es necesario fomentar la exploración científica para prevenir problemas alimentarios?
3 ¿Son los riesgos demasiado altos para la biodiversidad de un país como para permitir pruebas así?
4 ¿Son los alimentos genéticamente modificados una alternativa para combatir el hambre?

[Read more →]

Prepararse para las evaluaciones no es solamente compromiso de los estudiantes, los maestros deben capacitarse y recibir actualización sobre qué preguntar, cómo preguntarlo y para qué preguntarlo.
Esto requiere una preparación seria y a profundidad de los objetivos que se persiguen durante la clase, así como de las competencias que se espera desarrollar en los estudiantes, [...]

[Read more →]

TALLER:
1 ¿Es la máquina de rayos X el mejor invento?
2 ¿Usted qué opina?
3 ¿Está de acuerdo? ¿Considera que los rayos X son el mejor invento?
4 ¿Cuál es la diferencia entre un “buen invento” y un “invento importante”?
5 ¿Qué otros descubrimientos científicos considera que merecen estar en la lista de los más importantes?
6 ¿Piensa que existen invenciones que son mejores para la humanidad? Argumente su respuesta.

[Read more →]