EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA K-12

La falta de interés y rechazo al estudio de las ciencias, asociado al fracaso escolar en estas materias de un elevado porcentaje de estudiantes, constituye un problema que reviste una especial gravedad, tanto en los países de la región latinoamericana y caribeña como en los países desarrollados.
Por ello la OREALC/UNESCO Santiago, los grupos de investigación [...]

[Read more →]

La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) desde hace tiempo desarrolla un programa regional de mejoramiento e innovación en educación científica, en el marco de una Ciencia de Calidad para Todos. Por su parte, la Fundación YPF en Argentina a través de sus actividades de extensión [...]

[Read more →]

En Corea está pasando un fenómeno, fenomenal. La serie de cómics titulada “Why? Science Comic Book” (¿Por qué? Libro de cómics de ciencias), editada por YeaRimDang, acaba de batir todo un récord tras vender 20 millones de copias en los últimos seis años. Se trata de cincuenta libros de historietas con información científica rigurosa (pero [...]

[Read more →]

Sitio creado por Patricio Barros y Antonio Bravo en el que pusieron a disposición de los lectores hispanoparlantes una serie de libros muy interesantes en versión digital. Según este par de chilenos, el criterio que utilizaron para la selección de los título es que por “su contenido, o por la época de nuestras vidas en que los hemos leído o por el impacto que nos causaron, los hacen inolvidables”.

[Read more →]

El deterioro medioambiental y la postergación de la humanidad en asumir de manera clara y efectiva su responsabilidad frente a este problema, llevó a la revista proyectodiseño, en la celebración de su aniversario 13, a dedicar por completo la edición 58 al “Ecodiseño y Desarrollo Sostenible”.

[Read more →]

La lectura de este libro es altamente recomendable para los profesores de Educación en Tecnología, especialmente para aquellos que utilizan en su práctica educativa un enfoque orientado al diseño, ya que expone varios métodos para encauzar esa aproximación al diseño.

[Read more →]

Este es un libro que todo docente de Tecnología debe leer ya que no sólo explora los principales caminos de la historia de la física, sino también muchas de sus más entretenidas anécdotas. De hecho, muchas de las historias que trae este libro se pueden utilizar en la clase de Tecnología para introducir temas de esta asignatura fuertemente ligados con la física:

[Read more →]

Se trata de una reflexión de alcance filosófico pero cuyos resultados prácticos atañen al más amplio espectro social: por eso el libro se abre con una carta dirigida a una maestra y se cierra con otra destinada a una ministra. En definitiva, este es un libro que tanto educadores, como padres de familia deben leer.

[Read more →]

Para los docentes de Educación en Tecnología resultan particularmente interesantes los capítulos 4 y 5: “De calcetines a aviones” y “El Rolex de dos dólares”, respectivamente. En estos, se muestra por una parte como se está transformando el sistema educativo para ampliar la base de educación superior requerida para que el progreso tecnológico sea una realidad mediante el paso de hacer manufactura de equipo original (OEM) a otra de diseño original (ODM), para finalmente llegar a manufacturas de marca original (OBM).

[Read more →]

Este libro ofrece elementos conceptuales, metodológicos y normativos para coadyuvar al diseño del plan de estudios de informática y tecnología. Presenta una propuesta con los componentes del área, los temas, sub-temas, los indicadores de logro, la metodología, actividades y técnicas de evaluación desde el preescolar hasta el grado once.

[Read more →]

Resulta muy interesante la propuesta de cuatro grandes tipos de actividades para la clase de ciencias, las cuales también pueden aplicarse al área de Educación en Tecnología: 1) experiencias desencadenantes, 2) proyectos, 3) actividades cortas y fértiles y 4) trabajo con materiales autoinstruccionales.

[Read more →]

Este texto escrito por Bertrand Russell en 1931 argumenta claramente la diferencia entre las técnicas tradicional, precientífica y científica. Además, plantea la forma en la que evoluciona la ciencia y como lo que para una generación es científico, para la siguiente se convierte en tradición.
Comienzos de la técnica científica
Por Bertrand Russell (1931)
«La novedad esencial de [...]

[Read more →]