EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA K-12

Acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias
Autor: Gérard Fourez
Editorial: Colihue
ISBN: 950-581-637-5
Año Edición: 2005
PVP $25.000.oo
RESEÑA
¿Cómo reconocerle a la educación tecnológica su valor sin reducirla a un compendio de recetas? ¿Cómo introducir la interdisciplinariedad con el mismo rigor que la enseñanza disciplinaria tradicional? ¿Cómo abrir el camino para la reflexión ética en el campo [...]

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Nivel inicial -1 y 2 ciclos E.G.B.
Autor: Klante - Ullrich y otros
Editorial: Colihue
ISBN: 950-581-617-0
Año Edición: 1997
PVP: $35.000.oo
RESEÑA
Un libro que recoge las transformaciones curriculares que, en la materia, han tenido lugar en la escuela alemana los últimos años. Ofrece por ello algunas respuestas para encarar la “alfabetización” tecnológica en el Nivel Inicial y en los primeros [...]

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Del mito y la leyenda a la ciencia y la tecnología
Autor: Sonia E. Durand
Editorial Gran Aldea
P.V.P. … $54.400
RESEÑA
Leer este libro es como hacer una travesía por el tiempo y por el espacio. El itinerario seleccionado por Sonia Durand para construir una trama del saber humano, a veces más rala, a veces más espesa, es uno [...]

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La revista Popular Science escaneó todas las ediciones que ha publicado durante 137 años para crear un gran archivo digital de todos sus ejemplares. Además, indexó los contenidos para facilitar las búsquedas. La versión digital de Popular Science se puede consultar en el servicio de libros de Google.
Esta revista (en inglés) combina temas científicos y [...]

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La importancia de la ciencia y la tecnología en nuestro modo de concebir el mundo, en nuestras normas de convivencia y en nuestras costumbres cotidianas han hecho de ellas objeto de estudio por parte de disciplinas tan diversas como la sociología, la historia, la filosofía, la economía o la psicología. La filosofía de la ciencia [...]

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OEI, Documento de Trabajo No 03 del Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU); Octubre, 2009.

¿Es útil la educación científica? ¿Es conveniente enseñar las ciencias en contexto social? ¿Se deben tratar temas controvertidos y cuestiones valorativas en la educación científica? ¿Es la forma en que aprendimos las ciencias el mejor modo de enseñarlas? Los trabajos [...]

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José Antonio López Cerezo; Ciencia, Tecnología y Sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados Unidos, OEI, 2009.

«Con frecuencia, las publicaciones populares reflejan bien las actitudes públicas. Un curioso personaje de la historieta Tintín es el profesor Tornasol. Su evolución a lo largo de los números de la historieta es también la evolución [...]

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José Antonio López Cerezo; Ciencia, Tecnología y Sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados Unidos, OEI, 2009.

«El ámbito de la educación no ha sido ajeno a las corrientes de activismo social y de investigación académica que, desde finales de los 60, han reclamado una nueva forma de entender la ciencia- tecnología y [...]

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José Antonio López Cerezo; Ciencia, Tecnología y Sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados Unidos, OEI, 2009.

«No puede pretenderse una renovación crítica de la enseñanza restringiendo tal cambio solamente a los contenidos. Ya ha sido señalado que los programas educativos CTS tratan de llevar a la práctica dos importantes objetivos de la [...]

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José Antonio López Cerezo; Ciencia, Tecnología y Sociedad: el estado de la cuestión en Europa y Estados Unidos, OEI, 2009.

«La ciencia y la tecnología actuales no suelen actuar como agentes niveladores, tal como hicieron otras innovaciones del pasado como la radio o los antibióticos, sino que tienden más bien a hacer a los ricos más [...]

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Mariano Martín Gordillo, Algunos interrogantes sobre la educación científica, OEI, 2009.

¿Son adecuados los programas y los libros escolares de las materias científicas?
«Evidentemente, muchos programas y libros de texto no nos ayudan a hacer mejores nuestras prácticas de enseñanza de las ciencias. Empezando por los últimos, es evidente que las innovaciones en ellos son muchas veces [...]

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El libro “Entre Balí y Copenhague. I Encuentro Internacional Cambio Climático - Carbono Neutral 2009” recoge los principales aprendizajes de una experiencia académica nueva, el I Encuentro Internacional Cambio Climatico-Carbono Neutral 2009, llevado a cabo en el claustro centenario de la Universidad del Rosario de Bogotá, Colombia.
Para escribir lo que nos quedó, en el cerebro [...]

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