EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA K-12

Diario Ti: [ 24/01/2012 - 12:49 EST ] Para incentivar y promover el amor por la ciencia y el espíritu científico entre los jóvenes de todo el planeta, Google junto con sus socios del CERN, The LEGO Group, National Geographic y Scientific American, han lanzado este 12 de enero la segunda edición anual de la [...]

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José Antonio Acevedo Díaz; Revista CTS.

La crisis de la educación científica alcanza a la mayoría de los países desarrollados en el presente, sobre todo en la educación secundaria pero no sólo en ella. Esta crisis es, al menos en parte, consecuencia de una enseñanza que tiende a descuidar los aspectos emotivos y afectivos del ámbito [...]

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James B. Meigs, Revista Popular Mechanics 62/11. Noviembre, 2009.

Los estadounidenses redescubren las virtudes de la independencia. Sobrevivir y mantenerse en un mundo incierto sólo se logra con las herramientas necesarias y la confianza para utilizarlas.
Enciende una luz, conduce un auto, visita una tienda y de inmediato estarás conectado a miles de personas que no conocías: [...]

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TALLER
Este texto se puede utilizar en el aula, para lo cual se propone el siguiente Taller (descargar volante imprimible con la Actividad No. 05 en formato PDF):
1. En el sistema métrico decimal, ¿dónde encajan las micras?, ¿Cuántas micras hay en un centímetro?.
2. ¿Qué instrumento se puede utilizar para medir micras?
3. ¿Cómo se convierte la voz de una llamada telefónica en señales que puedan viajar a través de una fibra óptica?
4. Menciona y explica al menos tres aplicaciones prácticas de la fibra óptica en la vida moderna
5. ¿Qué sucedería si no se tuvieran un control de calidad muy estricto en la fabricación de fibra óptica?

ESTÁNDARES MEN:
* Naturaleza y evolución de la tecnología: g) Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos (10°-11°).
* Apropiación y uso de la tecnología: h) Selecciono y utilizo (según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas (10°-11°).

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TALLER:
Este texto se puede utilizar en el aula, para lo cual se propone el siguiente Taller (descargar volante imprimible con la Actividad No. 04 en formato PDF):
1. Define brevemente, en no más de una página, ¿qué es la nanotecnología?
2. Investiga y aporta al menos un ejemplo adicional de productos o máquinas nanotecnológicas.
3. ¿En qué se diferencian los procesos de producción y manufactura de productos en el campo de la nanotecnología con los productos que utilizamos cotidianamente en nuestras vidas?
4. Elabora un ensayo en el que plantees tus predicciones sobre cómo el desarrollo de la nanotecnología podría impactar la sociedad y la cultura en los próximos 30 años.

ESTÁNDARES (MEN):
* Apropiación y uso de la tecnología: b) Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos (10°-11°).
* Naturaleza y evolución de la tecnología: a) Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo estas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia (10°-11°) / i) Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos (10°-11°).

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«Ya se ha examinado en el segundo capítulo de este libro el lugar central que le corresponde a la actividad de diseño –casi siempre ausente en los trabajos experimentales que se realizan en la enseñanza de las ciencias– como vínculo entre las actividades científicas y tecnológicas y, por consiguiente, a la hora de transmitir una [...]

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Este interesante texto hace parte del documento “Educación técnica y tecnológica para la competitividad”, publicado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN). En él se hace claridad sobre lo que debe entenderse por educación técnica y educación tecnológica.

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VÁZQUEZ, A., MANASSERO, M. A., ACEVEDO, J. A. y ACEVEDO, P. (2007). Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: la ciencia y la tecnología en la sociedad. Educación Química, 18(1), 38-55.
RESUMEN
La naturaleza de la ciencia constituye un contenido innovador y central del currículo de la educación científica orientado hacia la alfabetización científica y tecnológica de [...]

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En el artículo ¿Productividad = Tecnología?, publicado por el economista colombiano Eduardo Lora en la Revista Dinero No 249, este pone en su justa dimensión la relación entre tecnología y crecimiento económico.
Mientras que para un buen número de economistas, el mayor dinamizador del desarrollo económico de una nación es la tecnología (investigación y desarrollo), Lora [...]

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