EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA K-12

REVISTA EUREKA
Año 2010; Volumen 7; Número 2

ÍNDICE
Fundamentos y líneas de trabajo

• Actividades manipulativas como herramienta didáctica en la educación científico-tecnológica; Costa, M.F.M y Dorrío, B.V.
• Diseño de visitas guiadas para manipular y pensar sobre la ciencia del mundo clásico grecolatino. El Taller “Logos et Physis” de Sagunto; Domínguez-Sales, C.; Guisasola, J.
• ¿Qué conocimientos se enseñan y se aprenden en la escuela media argentina acerca de los efectos biológicos de las radiaciones?; Cornejo, J.N; Speltini, C.T.; Roble, M.B. y Santilli, H.
• Comprensión del comportamiento eléctrico de los sólidos a partir de un conocimiento básico sobre la materia. Un estudio exploratorio con alumnos de secundaria; García-Carmona, A.

La Ciencia ayer y hoy

• Transposicion didactica del modelo cientifico de Lewis-Langmuir; Herreño Chaves, J.H.; Gallego Badillo, R. y Pérez Miranda, R.

Educación científica y sostenibilidad

• El Sol, la cocina solar y la solidaridad: una receta muy sabrosa; Carretero Gómez, Mª B.

Experiencias, recursos y otros trabajos

• Juegos educativos. FyQ formulación; Muñoz-Calle, J.M.

Ciencia recreativa

• Estroboscopio mecánico: una experiencia visual; Szigety, E.; Tintori Ferreira, M.A.; Viau, J. y Moro, L.
• Microbiología de la producción controlada de sulfuro de hidrógeno. Una experiencia de trabajo en el laboratorio de educación secundaria; López Pérez, J.P.; Jiménez, J.J.; Fabregat, A. y Gutiérrez, J.A.

Reseñas

• Es necesario reforzar la lucha contra el cambio climático: en México se han de lograr acuerdos vinculantes; Educadores por la sostenibilidad

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