EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA K-12

Fundado en 1976, el programa de Ciencia, Tecnología y Sociedad del MIT trata de aumentar la comprensión humana de un mundo construido por el propio ser humano. La ciencia y la tecnología ya no son cometidos especializados que se limitan a la industria y los laboratorios: se han entrelazado entre sí y con la sociedad humana. La contribución fundamental del programa es observar el mundo humanamente construido como un todo integrado.
Hay dos preguntas básicas e interrelacionadas en las que se centran el profesorado y los estudiantes del programa de Ciencia, Tecnología y Sociedad:

• ¿Cómo evolucionaron la ciencia y la tecnología en tanto que actividades humanas?
• ¿Cómo se relacionan en el marco más amplio de la civilización?

La perspectiva de este programa ha sido de importancia crítica en la comprensión de un conjunto de preocupaciones públicas como la privacidad, la democracia, el medioambiente, la medicina, la educación, además de la seguridad nacional y global.
El programa empezó en 1988 a colaborar con la facultad de Historia y el programa de Antropología para crear un programa de doctorado en Historia y Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (HSSST). Algunos de los titulados en dicho programa enseñan en universidades, y otros han llevado la perspectiva del programa al ámbito legal, a los negocios, al periodismo y al trabajo museográfico. El programa de licenciatura existe desde 1980. De manera habitual, atrae a estudiantes con amplios intereses que buscan una perspectiva multidisciplinar en la educación y que desean aprender cómo influyen en el mundo los científicos e ingenieros. Los estudiantes pueden intensificar, complementar y obtener la licenciatura o doble licenciatura en Ciencia, Tecnología y Sociedad. Para más información, visite http://web.mit.edu/sts/

CURSOS DISPONIBLES
Einstein, Oppenheimer, Feynman: La física en el siglo XX. Otoño 2002 (STS.042J)
Durante el siglo XX, las ideas y los contextos de los físicos sufrieron un cambio drástico. En este curso se estudian algunas de las ideas que han ido cambiando dentro de la física moderna, y se abarca desde la teoría de la relatividad y la mecánica cuántica, hasta la física del estado sólido, las partículas elementales y nucleares, y la cosmología. Estas ideas se ubican dentro de contextos políticos, culturales e institucionales que han cambiado con el transcurso de los años. El propósito general es comprender los roles variables que la física y los físicos fueron adoptando a lo largo del siglo XX.

La tecnología en un mundo peligroso. Otoño 2002 (STS.069)
Éste es un curso preparatorio: se espera que los estudiantes adopten un papel activo a la hora de dar forma a las preguntas y al definir los temas en los que desean profundizar. Con el fin de lograr esta preparación, se ha solicitado la intervención de muchos colaboradores invitados que aportarán su experiencias. Se espera que los estudiantes escuchen de forma activa y participen; deberán estar preparados para recibir a los colaboradores y poder profundizar en los temas planteados por los profesionales que les visiten.

Historia de la computación. Primavera 2004 (STS.035)
Este curso se centra en un aspecto concreto de la historia de la informática: el uso de la computadora como instrumento científico. El computador digital electrónico se inventó para hacer ciencia y sus aplicaciones abarcan desde la física y las matemáticas a la biología y las humanidades. ¿Cuál ha sido el impacto de la informática en la práctica de la ciencia? ¿Se diferencia el ordenador de otros instrumentos científicos? ¿Pueden contemplarse los modelos informáticos como teorías artificiales? ¿De qué forma la informática supone un cambio en el modo en el que los científicos enfocan las nociones de prueba, especialización y descubrimiento? Aún no se ha escrito nada acerca de la historia global de la informática científica. En este seminario se analizarán artículos científicos, memorias de participantes y trabajos realizados por historiadores, sociólogos y antropólogos de la ciencia, con el fin de facilitar múltiples perspectivas sobre el uso de la informática en los diversos campos de la física, biología y ciencias sociales, así como en humanidades. Se analiza la forma en la que la computadora transformó la práctica científica y cómo, a su vez, la cultura de la informática sufrió la influencia de las aplicaciones científicas.

Tecnología y cultura. Otoño 2003 (STS.075J)
El presente curso analiza las relaciones existentes entre la tecnología, la cultura y la política en un amplio abanico de marcos sociales e históricos desde las fábricas del siglo XIX hasta las pistas de baile de música tecno del siglo XXI, desde la Melanesia colonial hasta el Massachusetts capitalista. Se organizan debates en torno a tres cuestiones amplias que se corresponden con tres temas del programa: ¿qué efectos y riesgos culturales se producen al tratar la biología como tecnología? ¿Cómo han cambiado las computadoras y las tecnologías de la información (TIC) la forma en que reflexionamos sobre nosotros mismos? ¿En qué medida está la política integrada en las infraestructuras en las que vivimos? Se centrará el interés en el modo en que se ha recurrido a la tecnología tanto para facilitar como para minar las relaciones de desigualdad y se enfocará el curso para saber si la tecnología ha creado un mundo mejor, y para quién.